二十
卫圩在家里己经待习惯了？不但没有那些烦心事了，而且自己在清闲的屋子里，干着自己想干的事，倒是很惬意的事情。尽管他环顾着清新、干净的屋子，但是并没有引起他的感触，同时也没有想到妈妈的辛劳。每天早晨起来，桑梓馨首先要到卫圩的房间里来一一叠被、铺床，把他要换洗的衣服拿过来，脱下的衣服拿出去，然后又返回来，一点儿一点儿的擦拭着衣柜和各种摆件，最后拖好地，在门口，她直起腰，看着哪块还需要搭把手……卫圩见母亲过到房间来，他就从房间里出来，洗漱完后便坐在客厅。见母亲收拾完了，他便回到房间里。桑梓馨收拾好儿子的屋子便开始洗漱，然后安排早餐。她问完了儿子，才能动手做，做好后还要给他端到屋里，放到饭桌上。出来后，她才动手做自己的早饭。她吃完了，到儿子房间把碗筷拿出来，把桌子收拾起来，靠边儿放好。她径直走到厨房里，洗刷碗筷，然后换上衣服。“儿子，我上班去了。”她在上班的路上走着，一边想，“这孩子可别有啥毛病啊。”卫圩并不像桑梓馨想象的那样，他在家里，肯定有待着的理由。他孤僻、任性头脑简单，但始终藏着一种意识，似乎这种意识在不断左右着他，让他不听话，不好好学习。而他也搞不懂，这种意识到底来自哪儿？尽管桑梓馨面对“锹、镐”不动的儿子，但是她竟无怨无悔的伺候着他；不管桑梓馨说啥，他都是不友好的态度，有些话，一度使她迎接不暇。他有个明显的弊端，某些事情一旦打下烙印儿，就会在头脑里扎根，久而久之，就会产生反应：心情放松，喜形于色；缠绕难解，痛苦不堪。所以搅在心里的事情一旦解不开，只要桑梓馨有了动作或者说什么时，不管三七二十一他就爆发出来。
从小到大，由于桑梓馨的溺爱和过于注重他的成长，而采取一些不当的教育方式，这种说教加管制，不但触动了卫圩的敏感神经，而且还产生了逆反心理，她是无法解决和处理这种心理反应的。一旦出现这种现象，最好的办法是不搭理，要么躲开。初中的时候，老师和桑梓馨说卫圩在校的表现时，她的心里很不舒服。这种不服责任、不屑一顾的态度，不但害了孩子，而且也伤了自己。由于当时没有及时止损所留下的后遗症，现在想起来，她真有些后悔。也许是他长大了，思想复杂了？有些事情一旦存在头脑里，就会产生千奇百怪的想法。而这些不切合实际的想法，总会有机会表现出来。也许这就是卫圩目前的状况？
蜗居在家的卫圩，仿佛像块石头，压在桑梓馨的心头，使她喘不过气来。于是她才真正意识到，教育的缺失和失败。如果当时已经认识到了，也就不可能是现在的状态？他待在家里，也就无需再说啥儿了，总之希望他能待出点样来。然而卫圩做得不对时，她还是要说，而且说出来的效果并不好。卫圩待在家里，衣带渐宽，脾气见长，有熊瞎子打立正的趋势。招架不住的桑梓馨只有放弃各种想法和措施。“现在的孩子都这样，好在他不招灾惹祸……”她自我安慰着。“孩子是家庭的希望，有了孩子，才算是完整的家。”桑梓馨总这样认为。所以她才不厌其烦的……尽管卫圩不听她的话，她仍要履行一个母亲的责任。
“儿子，你的身体咋样，棒不棒？”她把怀疑说出来。
“怎么了？”卫圩理直气壮的反问道。
“没有啥毛病吧？”她问。
“你有病。”他瞪着眼睛的说。
她再也没啥话说了。
早晨饭店都不开门，只有早餐店营业。她一边买着油条、年糕饼、豆浆，一边叨唸着：也不知道他吃不吃？她把买回来的早餐放到饭桌儿上。第一次见到这种食物的卫圩看了看，顺手拿起一根油条，瞅一瞅才咬了一口，然后他把这根油条吃完了。“再吃个年糕饼。”她说。本来不想再吃的他，又拿起一个年糕饼，看了看，真就吃了。
“……好吃吗？”她问道。
“还行。”他说着，一边擦着嘴，走进屋里。
中午下班，桑梓馨急忙到饭店买午餐。她进家门，就对儿子说，“饿了吧？”
“不饿。”卫圩坐在饭桌上，平静的答道。
就是他最喜欢吃的菜，也只是两、三口。小小的一块，慢慢的嚼着，似乎是在细细品着味儿道。
桑梓馨让他多吃点儿，他突然冒出一句，“胃坏了，吃不下。”
桑梓馨急忙说：“记着明天早晨不吃东西，到医院透透胃。”
“要去，你去。”他强势的说。
桑梓馨听了儿子的话，心里很不是滋味儿。要不是方便面惹的祸，并不能使卫圩这么挑食、厌食；这么没有胃口；这么便秘。他的毛病已经做成了；己经无法改变他的饮食习惯了。他爱吃的食物，剩下的要给他包起来。桑梓馨像领了“圣旨”一样，用那种很厚的塑料（类似卫生纸的外包装，筷子碗也用这种塑料盖着，不然……）封存起来。尽管这儿顿饭不用再买了，但是要把剩菜、剩饭热透。她到了家，脱下衣服就开始热饭。卫圩今天的兴致很高，在厨房里看着桑梓馨的操作。看着看着，他突然喊到。“喷住了，我不吃了。”这一嗓子，把聚精会神的桑梓馨吓了一跳。“咋的了？大惊小怪的。”她问。
“喷住了，你吃吧。”他又重复着这句话。
“啥叫喷住了？”她一边把热好的饭菜盛到盘儿里，一边不解的问。
“气，你的气喷到菜上了。”他理直气壮的说。
桑梓馨终于明白了，“我是给你买去，还是吃点别的？”
“买吧。”他说。
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